التسلسل السلوكي: ما هو وكيف يساعد على تعلم أداء المهام المعقدة؟
التسلسل السلوكي هو أسلوب مفيد للغاية لتعليم الشخص أداء مهام معقدة. وهذا يعني أنه أمر رائع بالنسبة لتسلسل الإجراءات التي يجب تنفيذها واحدًا تلو الآخر لإكمال هدف معين.
إنها أداة تستخدم على نطاق واسع مع الأطفال والأشخاص ذوي القدرات الخاصة. ومع ذلك ، يمكن استخدامه أيضًا مع البالغين الأصحاء وحتى التطبيق الذاتي لاكتساب مهارات جديدة.
هناك عدد لا يحصى من الأنشطة التي يمكن تعلمها باتباع هذه الطريقة. تتراوح من أبسطها (مثل ارتداء سترة أو تنظيف أسنانك) إلى حفظ تصميم رقصة معينة أو تعلم طهي وصفة ما. إذا كنت تريد معرفة كيفية تطبيق التسلسل السلوكي ، فنحن ندعوك للاستمرار في القراءة!
ما هو التسلسل السلوكي؟
هو أسلوب يمثل جزءًا من علم النفس السلوكي. وفقًا لهذا النموذج ، من خلال التعزيز بعد أي سلوك ، نتمكن من زيادة وتيرة حدوثه ودعم التعلم. في حالة التسلسل ، الهدف هو تعليم سلسلة من السلوكيات المترابطة التي تؤدي إلى نتيجة نهائية معينة.
بكلمات أخرى ، يمكن إنشاء سلوك معقد من سلسلة من الاستجابات البسيطة. يتم تحقيق ذلك من خلال تعزيز كل خطوة ، والتي بدورها تشكل حافزًا تمييزيًا (إشارة) لبدء الخطوة التالية.
على سبيل المثال ، يتطلب تعلم تنظيف أسنانك اتباع سلسلة من الإجراءات: التقاط فرشاة الأسنان ، ووضع معجون الأسنان ، وتنظيف الأسنان العلوية والسفلية ، وتنظيف اللسان ، وملء كوب بالماء ، والشطف… ترتبط هذه الخطوات لتوليد التعلم الكامل لهذا السلوك أو المهارة.
ننصحك بقراءة:
السلوكيات المعادية للمجتمع وهيكل الدماغ
كيفية تطبيق التسلسل السلوكي
لوضعه موضع التنفيذ ، فإن الخطوة الأولى هي إجراء تحليل للمهمة. أي عليك تقسيم السلوك المعقد إلى خطوات صغيرة وبسيطة يجب اتباعها ، كما فعلنا في حالة غسل الأسنان. ستكون هذه الخطوات الوسيطة هي التي سنقوم بها معًا لإكمال عملية التعلم.
بعد ذلك ، عليك أن تقرر ما هي المعززات. كما ذكرنا سابقًا ، لكي يتم تعلم السلوك وتوحيده وتكراره ، يجب أن يتبعه معزز ما.
هذا حافز لطيف أو إيجابي للشخص ؛ في الأساس ، إنها مكافأة تتبع إكمال المهمة. يمكن أن يكون اجتماعيًا (مثل الثناء أو التهنئة) أو ماديًا (مثل مكافأة).
ثالثًا ، سيتعين عليك اختيار نوع التسلسل السلوكي الذي تنوي تنفيذه. هناك عدة طرق مختلفة لتطبيق هذه التقنية.
إلى الأمام
يتكون هذا من البدء بتعلم الخطوة الأولية والمتابعة تدريجيًا بالخطوات التالية. يتم إعطاء المعزز أو المكافأة في كل مرة يكمل فيها الشخص خطوة معينة.
على سبيل المثال ، لتعليم الطفل ارتداء بنطال ، يتم اتباع التسلسل التالي:
- أولاً ، يتم تعليمه حمل سرواله بكلتا يديه عند طرفي حزام الخصر.
- بعد ذلك ، يتم تعليم الطفل أن يضع قدمه اليمنى في ساق السروال اليمنى.
- يستمر بإدخال القدم اليسرى في ساق السروال الأخرى.
- بعد ذلك ، يرفع بنطاله حتى يلفوه حول الخصر.
- بعد ذلك ، يقوم بربط الزر.
- أخيرًا ، يقوم بشد السحاب.
يتم تدريس هذه الخطوات واحدة تلو الأخرى ، مع إجراء تجربة واحدة لكل خطوة يتم تعلمها. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعزيز كل عنصر مكتمل.
تظهر 1 ، ثم 1-2 ، ثم 1-2-3… أخيرًا 1-2-3-4-5-6.
إلى الوراء
في هذه الحالة ، نبدأ من النهاية ونعمل للخلف بشكل تدريجي. على سبيل المثال ، تخيل لو علمنا طفلًا أن يكتب كلمة “كلب” :
- نبدأ بكتابة الكلمة كاملة ما عدا الحرف الأخير. سيتعين على الطفل ملء “ب” المفقودة.
- بعد ذلك ، نكتب الكلمة بدون الحرفين الأخيرين. سيتعين على الطفل إكمال “ل” و ” ب”.
- نستمر في طرح الحروف على التوالي حتى نصل إلى النهاية. في هذه المرحلة ، سيكتب الطفل الكلمة كاملة.
في هذه الحالة ، نقوم أيضًا بسلسلة من الخطوات التي يجب تعلمها ، لكننا نبدأ في النهاية حتى نصل إلى البداية.
تقوم بتدريس 3 ، ثم 3-2 ، وأخيرًا 3-2-1.
اقرأ أيضًا:
متلازمة ويندي “الحاجة إلى إرضاء الغير”: سلوكيات أساسية للتغلب على الحالة
تسلسل المهام الإجمالي
في هذه الطريقة ، يتم تدريس التسلسل الكامل للإجراءات بالكامل ، دون تقديم المحفزات بعد كل خطوة مكتملة. ثم يُطلب من الشخص أداء المهمة بأكملها في تجربة واحدة. يتم الحصول على المحفز فقط عند اكتمال التسلسل.
سيكون مخططك هو تعليم 1-2-3-4 مباشرة.
التسلسل الجزئي النقي
في هذه الحالة ، يتم تدريس الخطوات واحدة تلو الأخرى وتتبع ترتيبًا تدريجيًا (كما في حالة التسلسل الأمامي). ومع ذلك ، للحصول على المحفز ، من الضروري فقط تنفيذ الخطوة المعينة التي يتم ممارستها وليس الخطوات السابقة.
أنت تعلم 1 ، ثم 1-2 ، ثم 1-2-3…. أخيرًا 1-2-3-4-5-6.
التسلسل التقدمي الجزئي
في هذه الحالة ، يكون التحفيز تدريجيًا أكثر. يتم تدريس الخطوات بشكل منفصل وكذلك الجمع بينهما.
أنت تعلم 1 ، ثم 2 ، ثم 1-2 ، ثم 3 ، ثم 1-2-3 ، والآن 4 ، وأخيرًا 1-2-3-4.
عملية خاضعة للإشراف
يعد التسلسل السلوكي أداة مفيدة جدًا لجميع أنواع التعلم ، ولكن يجب مراعاة بعض المتغيرات. على سبيل المثال ، من الأفضل أن تكون المعززات متنوعة وذات نوع اجتماعي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب تعليم الشخص سلوك يحتاجه لتسهيل الأمر.
تتم مراقبة عملية التعلم لتجنب الأخطاء ، وقد يكون من الضروري تقديم بعض الوسائل المساعدة التي يمكن أن تتلاشى لأن الشخص لم يعد بحاجة إليها. أخيرًا ، من المهم التدرب في سياقات مختلفة وباستخدام مواد مختلفة.
"تمت مراجعة جميع المصادر المذكورة بعناية شديدة من قبل فريقنا لضمان جودتها وموثوقيتها وتحديثها وصحتها. تم اعتبار الببليوغرافيا لهذه المقالة موثوقة ودقيقة من الناحية الأكاديمية أو العلمية.
- Cooper, J., Heward, W., Heron, T. (2019). Análisis Aplicado de la conducta. 2da ed. ABA España.
- Ruiz Fernández, M. A., Díaz García, M. I., & Villalobos Crespo, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo conductuales. Madrid: Desclée de Brouwer.
